心理健康是青少年成長成才的基石，尤其對于職業(yè)院校學(xué)生而言，良好的心理素質(zhì)既是適應(yīng)校園生活的前提，更是未來應(yīng)對職場挑戰(zhàn)的重要保障。今年5月至6月初，惠州市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱惠州理工學(xué)校）以“五育潤心，陽光成長”為主題，精心舉辦心理健康教育活動月，用多元化的實踐為學(xué)生搭建起一座通往陽光心靈的橋梁。

　　專業(yè)培訓(xùn)打底子 筑牢師生心理安全線

　　“心理健康教育是落實立德樹人根本任務(wù)的重要一環(huán)，只有學(xué)生在生理和心理上健康，學(xué)校才能健康發(fā)展。”該校副校長賴漢深的話，道出了這場活動的初衷。作為貫徹惠州市教育局相關(guān)文件精神的具體行動，學(xué)校將心理健康活動月納入年度重點工作，構(gòu)建起“校-系-班-家”四級聯(lián)動機制，學(xué)工部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，學(xué)生發(fā)展中心細化落實，班主任全程跟進，心理委員密切觀察，家長積極參與，構(gòu)建了全方位、立體化的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校聯(lián)合專家對班主任開展危機干預(yù)培訓(xùn)。

　　5月6日，學(xué)校率先對心理委員開展專業(yè)培訓(xùn)。通過系統(tǒng)講解和模擬演練，這些學(xué)生“觀察員”的朋輩心理互助能力顯著提升，成為班級心理健康的第一道防線。5月19日，學(xué)校聯(lián)合惠州市第二人民醫(yī)院的權(quán)威專家，開展針對性強、專業(yè)性高的班主任危機干預(yù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有效強化了班主任對學(xué)生心理問題的敏銳洞察力和科學(xué)干預(yù)能力，構(gòu)建起“預(yù)防-轉(zhuǎn)介-就醫(yī)”的高效協(xié)同機制，為校園心理安全增添了一道堅固防線。

　　文化活動潤心田 播撒陽光正能量

　　專業(yè)的支撐為心理健康教育打下了扎實基礎(chǔ)，而文化的浸潤則能讓心理健康理念更自然地融入校園日常。通過富有創(chuàng)意的文化活動，學(xué)校讓心理健康知識從書本走向生活，在潛移默化中影響學(xué)生。

　　在惠州理工學(xué)校，黑板報成了心理健康教育的“無聲課堂”。5月7日至14日的主題黑板報評比中，各班級紛紛拿出創(chuàng)意，用生動的圖畫和通俗的文字解讀心理健康知識，讓學(xué)生在路過教室走廊時就能學(xué)到實用內(nèi)容。

黑板報成心理健康教育的“無聲課堂”。

　　更令師生印象深刻的是5月20日至6月10日的心理情景劇大賽。學(xué)生們把自己的校園生活搬上舞臺，《破繭之困：中專女生的求職迷航》講述了職業(yè)選擇中的迷茫，《心繭》展現(xiàn)了走出心理困境的勇氣。這些自編自演的劇目，既讓表演者釋放了情緒，也讓觀眾在共鳴中學(xué)會理解與接納，校園里關(guān)注心理健康的氛圍愈發(fā)濃厚。

　　實踐活動促成長 家校攜手共發(fā)力

　　文化的滋養(yǎng)讓學(xué)生對心理健康有了更深的認知和接納，而實踐則是將認知轉(zhuǎn)化為行動、促進學(xué)生全面成長的關(guān)鍵。惠州理工學(xué)校在開展文化活動的同時，也精心設(shè)計了一系列實踐活動，并積極聯(lián)動家長，形成育人合力。

　　5月14日，“五育潤心，陽光成長——心靈酷跑GO！”趣味活動熱鬧開展。這場融合了德育、智育、體育、美育、勞育的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在歡笑中釋放壓力，領(lǐng)悟“五育”的內(nèi)在聯(lián)系，參與率高達95%。該活動在惠州市教育局2025年心理主題活動評選活動中獲評一等獎。

　　學(xué)校還通過《致家長的一封信》，向家長傳遞科學(xué)的家庭教育理念，引導(dǎo)家長承擔(dān)起孩子心理健康教育的第一責(zé)任。各系部則結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點和心理需求，開展“自我認知”“人際關(guān)系”“情緒管理”等主題班會，幫助學(xué)生提升心理調(diào)適能力。

　　惠州理工學(xué)校相關(guān)負責(zé)人表示，心理健康教育是一項長期工程，未來學(xué)校將以此次活動月為契機，繼續(xù)秉持“五育潤心”理念，不斷創(chuàng)新心理健康教育形式，深化內(nèi)涵建設(shè)，努力打造具有理工特色的心理健康教育品牌，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人貢獻力量。

　　文圖 惠州日報記者范文燕 實習(xí)生林平杰 通訊員古觀連