原標題：

博羅中等專業(yè)學校如何打造灣區(qū)東岸技能人才搖籃
從縣級職校到廣東省高水平中職學校

　　羅浮山下，東江之畔，一所承載著區(qū)域技能人才培養(yǎng)重任的中職學校，近年因一系列扎實的辦學成果頻頻進入公眾視野：2025年獲評“廣東省高水平中職學校”，電子商務專業(yè)群被認定為省級高水平專業(yè)群，新校區(qū)建設進入倒計時，師生在各級技能大賽中屢獲殊榮。

新校區(qū)建設效果圖。

　　“十四五”以來，博羅中等專業(yè)學校（以下簡稱“博羅中專”）以創(chuàng)建廣東省高水平中職學校為牽引，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，在黨建引領、內涵建設、產教融合、社會服務等方面取得了跨越式發(fā)展，為服務博羅縣乃至惠州市經濟社會高質量發(fā)展注入了強勁的“職教動能”。

　　黨建領航把穩(wěn)方向

　　“三大路徑”深耕立德樹人沃土

　　堅持和加強黨的全面領導，是學校事業(yè)發(fā)展的“定盤星”和“壓艙石”。“十四五”期間，博羅中專深入貫徹落實黨組織領導的校長負責制，構建了權責清晰、運轉協(xié)調的“領導小組統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、各股室各負其責”的治理體系。學校黨總支充分發(fā)揮政治核心作用，通過創(chuàng)新構建“三聚三強”黨建模式——聚焦鑄魂、賦能、融合，強化隊伍建設、政治領航和內涵建設，將黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉化為學校的發(fā)展優(yōu)勢。嚴格落實“第一議題”制度，把牢社會主義辦學方向，確保黨的教育方針和重大決策部署在學校不折不扣落地生根。一支由98名黨員組成的先鋒隊伍活躍在教育教學、管理服務一線，其中在職黨員占教職工比例達47%，成為推動學校高質量發(fā)展的中堅力量。“青藍工程”師徒結對、黨員教師“1對1”幫扶困難學生等品牌活動，讓黨旗在育人一線高高飄揚，擦亮了“正身、崇德、博學、勵志”的黨建品牌。

學校打造了九大文化育人品牌活動，讓學生在豐富的文體活動中陶冶情操、健全人格。

　　學校始終將立德樹人作為根本任務，聚焦“三大路徑”育人渠道，系統(tǒng)化提升育人成效。這條路徑以課程育人、文化育人、活動育人為三大支柱，健全了“三全育人”德育工作體系。在課程育人方面，學校全力打造“三個課堂”：夯實“思政+教室”第一課堂，不僅開齊開足思政必修課，更開發(fā)了26個“課程思政”教育案例，推動各類課程與思政課同向同行；豐富“思政+活動”第二課堂，常態(tài)化開展“技能成才 強國有我”系列教育活動，覆蓋學生超5000人次；拓展“思政+實踐”第三課堂，組織學生深入企業(yè)、鄉(xiāng)村、社區(qū)，在實踐中感悟國情、社情、民情。

　　在文化育人方面，學校以多彩社團和品牌活動為載體，成立了籃球社、美術社等27個學生社團，打造了九大文化育人品牌活動，讓學生在豐富的文體活動中陶冶情操、健全人格。

　　在活動育人方面，學校尤其注重以勞育德，依托“廣東省中小學生勞動教育基地”，創(chuàng)新開展“非遺傳承+科技創(chuàng)新+文化實踐”特色勞動教育，將扎染、月餅制作、鵝城大橋文創(chuàng)設計等充滿地域文化特色的課程送入校園，讓學生在親身參與和創(chuàng)造中領悟勞動價值、錘煉工匠精神。

　　以高水平中職學校建設為引擎，學校辦學實力實現了歷史性、整體性躍升。2025年，學校成功獲評“廣東省高水平中職學校”，標志著其綜合辦學水平躋身全省先進行列。這一金字招牌的背后，是全校師生凝心聚力、攻堅克難的奮斗縮影。建設期內，學校高標準完成280項建設任務，取得標志性成果154項，其中國家級成果54個，省級成果98個，達到預期目標。關鍵辦學能力大幅提升，學校相繼獲評廣東省中學生志愿服務示范校、廣東省中小學生勞動教育基地、惠州市“三全育人”示范校、惠州市文明校園等多項榮譽，社會美譽度和影響力持續(xù)攀升。《惠州日報》等主流媒體報道學校辦學成效19篇次，市內外兄弟學校到校交流學習13場次。

　　專業(yè)集群精準對接

　　“1+2”格局鍛造區(qū)域人才高地

　　職業(yè)教育的生命力在于與產業(yè)同頻共振。博羅中專深諳此道，緊密圍繞惠州市“2+1”現代化產業(yè)集群和博羅縣“4+2+N”產業(yè)布局，大刀闊斧地進行專業(yè)結構調整與優(yōu)化，致力于打造“1+2”專業(yè)群發(fā)展格局。其中，“1”是指一個省級高水平專業(yè)群——電子商務專業(yè)群，作為龍頭引領；“2”是指重點建設的智能制造、信息技術與應用兩大專業(yè)群，作為骨干支撐。這一格局旨在形成“龍頭引領、骨干支撐、特色發(fā)展”的專業(yè)生態(tài)體系，有效改變專業(yè)設置“散、弱、同”的局面。

學校積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢賦能鄉(xiāng)村振興。

　　學校以服務區(qū)域產業(yè)轉型升級為導向，推動專業(yè)設置動態(tài)更新。將傳統(tǒng)的計算機網絡技術、工業(yè)自動化儀表及應用專業(yè)，分別升級為更貼合產業(yè)前沿的物聯網技術應用、工業(yè)機器人技術應用專業(yè)；并規(guī)劃新增新能源裝備運行與維護、新能源汽車制造與檢測、無人機操控與維護等戰(zhàn)略性新興專業(yè)，積極為博羅未來發(fā)展儲能蓄力。

　　電子商務專業(yè)群作為標桿，其建設成效尤為突出。該專業(yè)群創(chuàng)新構建了“標準引領、四段遞進、產教融合”的人才培養(yǎng)模式，將行業(yè)標準、企業(yè)項目、1+X證書、技能競賽內容深度融入教學全過程。建設期內，該專業(yè)群累計培養(yǎng)高素質技術技能人才924名，學生獲得市級以上技能競賽獎項72項，“1+X”證書獲證率高企，其建設經驗獲評廣東省高水平中職學校建設項目優(yōu)秀案例，成為服務地方農村電商和鄉(xiāng)村振興的“人才引擎”。

　　升學與就業(yè)并重，為學生搭建多元成才的“立交橋”，是博羅中專的鮮明辦學特色和核心競爭力。學校通過強化“職教高考”備考指導、精細化“3+證書”班教學管理，為學生打開了通往高等教育的寬闊大道。近年來，學校專科上線率連續(xù)多年保持100%，2024年升學率高達94.5%。更令人振奮的是，近年來已累計有15名學生成功考入廣東技術師范大學、韓山師范學院等本科院校，實現了中職生“本科夢”的突破。張永泰同學的進階之路，是校內眾多學子的榜樣：2019年入讀博羅中專，2022年通過“3+證書”高考被深圳職業(yè)技術大學錄取，2025年再接再厲，通過專升本考入廣東技術師范大學。他的故事生動詮釋了，在中職學校，只要路徑清晰、努力不懈，同樣擁有無限可能和廣闊未來。

學校蟬聯惠州市制造業(yè)職業(yè)技能大賽冠軍選手單位。

　　同時，學校積極探索縱向貫通的人才培養(yǎng)體系。與廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院、惠州工程職業(yè)學院等開展“三二分段”中高職貫通培養(yǎng)，并在計算機應用等優(yōu)勢專業(yè)積極謀劃“3+4”中本貫通培養(yǎng)試點，致力于打破職業(yè)教育“天花板”，構建技術技能人才成長的完整通道，滿足學生多元化、高層次發(fā)展需求，持續(xù)提升學校辦學吸引力。

　　校企協(xié)同“三聚五同”

　　“1+2+N”賦能高水平雙師隊伍

　　深化產教融合、校企合作，是提升職業(yè)教育適應性的核心引擎。博羅中專在實踐中沉淀出獨具特色的“三聚五同”校企育人范式。“三聚”即政、校、企三方聚力，“五同”即在合作中踐行“同建、同育、同享、同管、同評”的機制。在這一范式引領下，學校與TCL移動通信、博羅智能裝備產業(yè)園等25家優(yōu)質企業(yè)及行業(yè)組織建立了穩(wěn)固深度的合作關系，其中不乏千億級工業(yè)園區(qū)和市電子信息制造業(yè)30強企業(yè)。

　　合作不再是簡單的實習安置，而是深度的“雙向奔赴”。累計開發(fā)《直播營銷》等校本教材12本，企業(yè)導師年授課超380課時……通過校企共同修訂人才培養(yǎng)方案、共建課程體系、共編教材、共擔教學任務等舉措，學校與企業(yè)共建了物聯網產業(yè)學院1個、具有真實生產環(huán)境的“校中廠”4個、高規(guī)格校外實習實訓基地22個。這種深度融合確保了人才培養(yǎng)供給側與產業(yè)需求側精準對接，畢業(yè)生因此備受青睞，用人單位滿意度穩(wěn)定在95%以上。服裝專業(yè)黃靜雯同學的實習蛻變故事，正是產教融合育人成效的微觀體現。從對統(tǒng)一實習的懵懂抵觸，到在東標服裝企業(yè)多個崗位上的潛心鉆研、精益求精，最終連續(xù)4個月榮獲“優(yōu)秀實習生”，她的成長軌跡證明了高質量的崗位實習是學生錘煉真本領、樹立正確職業(yè)觀的關鍵一環(huán)。

學校舉辦學生實習前專業(yè)匯報演出。

　　高水平的職業(yè)教育離不開高水平的教師隊伍。學校創(chuàng)新實施“1+2+N”教師發(fā)展模式，為教師成長構建了系統(tǒng)化支持體系。“1”是堅守師德師風建設這一根本；“2”是依托校本培訓與高層次研修兩大平臺；“N”是拓展企業(yè)實踐、競賽錘煉、工作室引領、國際交流等多種路徑。在這一模式推動下，學校師資隊伍實現量質齊升。現有“雙師型”教師107人，占比高達72%，其中高級“雙師型”教師5人。學校不僅擁有廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”名師，還建成1個市級和2個縣級名教師、名班主任工作室，形成“骨干引領、梯隊發(fā)展”的良好態(tài)勢。

　　學校還通過“引育并舉”持續(xù)優(yōu)化隊伍結構。一方面，大力引進具有企業(yè)經驗的技術人才和具有專業(yè)技能的高學歷教師；另一方面，實施“強師工程”，鼓勵教師深入企業(yè)實踐、參加教學能力大賽、投身教研科研。這一系列舉措成效顯著：教師獲省級教學能力大賽獎項、主持省級課題數量穩(wěn)步增長，更有教師獲得實用新型專利、發(fā)明專利，真正實現了從“教書匠”向“工程師型教師”的轉變。這支德技雙馨的“雙師型”隊伍，成為學校人才培養(yǎng)質量最可靠的保障。

　　服務社會多層拓展

　　現代化新校區(qū)承載高質量發(fā)展新夢想

　　博羅中專始終將服務區(qū)域經濟社會發(fā)展視為使命，構建了“多層次”社會服務體系。這一體系包含面向企業(yè)員工的技術技能培訓、面向農村農民的“電商助農”服務、面向中小學生的勞動與職業(yè)啟蒙教育，以及輻射粵黔的東西部教育協(xié)作，形成了立體化、廣覆蓋的服務網絡。

學校23級學生出征2026年職教高考。

　　學校的社會服務深深植根于地方沃土。圍繞環(huán)南昆山－羅浮山引領區(qū)建設和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，學校將專業(yè)優(yōu)勢轉化為服務動能。電商專業(yè)師生團隊助力打造“羅浮山下新農人”抖音話題，播放量超2400萬次，為柏塘山茶、福田菜心等特色農產品拓寬銷路；藝術設計專業(yè)師生深入挖掘博羅畬族文化，設計的服飾與文創(chuàng)產品在縣城商場展覽，成為宣傳地方文旅品牌的文化名片。近年來，學校面向社會開展各類培訓累計超5780人次，其中高素質農民培訓731人，助力涉農小微企業(yè)增收近百萬元。

　　學校的責任與擔當體現不止于本地。學校積極響應東西部協(xié)作號召，與貴州省興仁職校建立結對幫扶關系，通過派遣骨干教師“組團式”幫扶、接收學生來粵實習、共享教學資源等方式，4年來累計幫助180名貴州學生實現“上學一人、就業(yè)一個、脫貧一家”的目標，譜寫了“職教協(xié)作促共富”的動人篇章。

　　展望“十五五”，一幅更為宏偉的發(fā)展藍圖已經展開，而其中最令人矚目的基石，莫過于即將全面投入使用的新校區(qū)。這座總投資約5.014億元、占地近150畝、建筑面積近9萬平方米的嶄新校園，不僅是學校辦學硬件的跨越式升級，更是博羅縣委、縣政府堅持教育優(yōu)先發(fā)展、高度重視職業(yè)教育戰(zhàn)略舉措的生動體現。

學校與企業(yè)共建物聯網產業(yè)學院。

　　新校區(qū)的啟用，標志著學校發(fā)展進入了擴容提質、賦能升級的全新歷史階段。項目建成后，將提供4500個優(yōu)質學位，極大改善辦學條件。更重要的是，學校將以此為契機，全面優(yōu)化專業(yè)布局，重點打造與新能源汽車、高端裝備制造、人工智能等戰(zhàn)略性新興產業(yè)緊密對接的現代化專業(yè)集群，同步規(guī)劃建設智慧校園，投資近3000萬元用于信息化建設，打造“數據融通、教學智能、管理高效”的現代化職業(yè)學校，為培養(yǎng)適應未來產業(yè)變革的高素質技術技能人才提供一流平臺。

　　博羅中專負責人介紹，該校將持續(xù)深化“黨建引領、立德樹人”的根本要求，鞏固高水平學校建設成果；將推動“產教融合、校企合作”向更深層次、更廣領域拓展；將依托新校區(qū)優(yōu)勢，全力推進“中高行企”協(xié)同和“中本貫通”培養(yǎng)改革，奮力打通技術技能人才成長立交橋的關鍵一環(huán)。

　　文/圖 惠州日報記者盧泓宇 通訊員莊燕敏