原標題：

“十四五”以來仲愷高新區(qū)新增公辦學位超3.1萬個，教師本科及以上學歷占比超96%
讓每個孩子享有公平而優(yōu)質(zhì)的教育

　　過去，選擇在這里創(chuàng)業(yè)就業(yè)，可能需要為孩子的教育做一道選擇題。

　　是忍受長途通學的奔波，還是面對城鄉(xiāng)學校的差距？這道題，曾讓許多新仲愷人躊躇。

　　今天，這座城市正用行動將“選擇題”變?yōu)椤凹臃诸}”。

惠州仲愷高級中學正門與主建筑航拍圖。

　　當產(chǎn)業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)工人子女與戶籍生在同一間智慧教室上課，當鄉(xiāng)村小學的操場響起城鄉(xiāng)教育共同體足球聯(lián)賽的哨音，當一位老師的成長被三級教研管理團隊體系精準托舉、全程護航……教育，正成為仲愷高新區(qū)硬核的營商環(huán)境與溫暖的民生底色。這背后，是一場歷時數(shù)年，關(guān)乎11.4萬個夢想的系統(tǒng)性重塑。

　　回望2025年和“十四五”時期，仲愷高新區(qū)在提供普惠優(yōu)質(zhì)教育公共服務(wù)的征程上步履鏗鏘、成果豐碩。從新建、改擴建學校增加公辦學位供給，到招引培育教師人才，再到打造城鄉(xiāng)教育共同體促進教育公平，仲愷高新區(qū)書寫了一段“補短板、促公平、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的教育華章。

　　擴供給

　　新增公辦學位超3.1萬個，教育基底不斷夯實

　　在潼湖生態(tài)智慧區(qū)，高科技產(chǎn)業(yè)園的產(chǎn)業(yè)工人正為孩子順利入讀家門口的優(yōu)質(zhì)公辦學校而感到欣慰。然而幾年前，這里的教育選擇還相當有限。這一困境隨著2022年仲愷高級中學附屬學校的建成而徹底改變。該校在原三和小學僅有一棟教學樓的基礎(chǔ)上，通過改擴建轉(zhuǎn)型為一所現(xiàn)代化的九年一貫制學校，實現(xiàn)了辦學規(guī)模與硬件條件的跨越式提升。如今，學校可提供約2500個學位，不僅滿足了周邊戶籍學生的入學需求，也為中韓（惠州）產(chǎn)業(yè)園等產(chǎn)業(yè)工人的子女提供了學位保障，成為服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、保障民生需求的重要教育配套設(shè)施。家門口的便利與優(yōu)質(zhì)教育資源，化解了員工們曾經(jīng)的奔波與焦慮，讓他們能夠更安心地在園區(qū)工作。

　　“補短板”從不是抽象的任務(wù)，它精準地落在每一張不必再長途跋涉的課桌上，在每一個被高質(zhì)量學位安撫的焦慮家庭里。

孩子們的笑臉如陽光般燦爛。

　　“十四五”時期，仲愷高新區(qū)將公辦學位供給作為民生與發(fā)展的關(guān)鍵支撐，系統(tǒng)性推動教育資源擴容提質(zhì)。數(shù)據(jù)顯示，全區(qū)累計實施包括仲愷高級中學、仲愷高新區(qū)第六中學、仲愷高新區(qū)第九學校等在內(nèi)的24個新建、改擴建項目，新增約3.1萬個優(yōu)質(zhì)公辦學位；新開12所公辦園（含分園）所，增加4020個優(yōu)質(zhì)學前公辦學位，公辦教育資源供給大幅提升，有效滿足了區(qū)域內(nèi)學生的入學需求。

　　在“擴供給”的同時，仲愷高新區(qū)更注重“提品質(zhì)”。一方面，系統(tǒng)推進中小學廁所革命、教室照明改造、校舍維修改造、運動場地改造、空調(diào)安裝及設(shè)施設(shè)備更新等，全方位改善辦學條件；另一方面，著力完善特殊教育體系，新增11個特殊教育資源教室，建成仲愷高新區(qū)特殊教育學校（區(qū)啟創(chuàng)學校），于2025年秋季招生，并將其創(chuàng)新納入仲愷高新區(qū)第二小學為牽頭校的教育共同體中，因地制宜構(gòu)建了“特校引領(lǐng)、共同體聯(lián)動、多點輻射”的特殊教育體系，確保教育公平惠及每一位學生。

　　提質(zhì)增效的步伐仍在加速。仲愷中學改擴建二期項目已經(jīng)啟動，擬修建的圖藝樓將配備圖書館、音舞美活動中心、科創(chuàng)活動中心。學校還將依托地勢修建環(huán)山體跑道，為學生打造更具特色的學習環(huán)境。

　　強師資

　　貫通教師培養(yǎng)“快車道”，建強人才主力軍

　　優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，是教育高質(zhì)量發(fā)展的基石和源頭活水。仲愷高新區(qū)深諳這一道理，強化“引才、育才、用才”全過程鏈條，貫通教師培養(yǎng)“快車道”，為區(qū)域教育發(fā)展持續(xù)注入“人才動能”。

仲愷高新區(qū)第七學校正門與主建筑航拍圖。

　　“‘十四五’期間，我們共招聘新教師近1900名，本科及以上學歷占比從92.33%提高至97.33%。”仲愷高新區(qū)教育文化衛(wèi)生健康局相關(guān)負責人介紹，該區(qū)通過完善適應(yīng)學齡人口變動、教育高質(zhì)量發(fā)展的教師人才供需銜接機制，逐年解決編制和師資不足的問題。如今，師資隊伍素質(zhì)進一步優(yōu)化，全區(qū)中小學專任教師學歷和專業(yè)水平進一步提升。

　　在持續(xù)優(yōu)化教育人才引進結(jié)構(gòu)的同時，仲愷高新區(qū)更把“育才”擺在教師隊伍建設(shè)的核心位置。

　　面對教師隊伍日益年輕化的趨勢，該區(qū)著力打通教師專業(yè)成長的通道，通過以老帶新的“傳幫帶”機制，創(chuàng)新構(gòu)建“基礎(chǔ)培訓-骨干培養(yǎng)-名師鍛造”三階培養(yǎng)模式，為不同階段的教師搭建了系統(tǒng)化的發(fā)展平臺。

　　具體實踐中，全區(qū)建立起“學科指導委員會-核心備課組-學科新秀”三級教研管理團隊體系，并依托35個“三名工作室”（“名教師工作室”“名班主任工作室”“名校長工作室”），累計帶動超1000名骨干教師成長。僅2024-2025學年，教師獲省級以上獎項就達215人次，其中省級特等獎1人次、一等獎28人次；市級獎項682人次，一等獎?wù)急?7.4%，教師的教研能力與教學水平不斷提升。

作為廣東省“書香校園”，仲愷高新區(qū)第六小學處處可閱讀的環(huán)境讓學生沉浸其中。

　　各學校也結(jié)合自身特點，探索出多樣化的人才培養(yǎng)路徑。例如在仲愷高新區(qū)第六小學，南粵優(yōu)秀教師曾潔廷帶領(lǐng)年輕教師在教學能力比賽中斬獲佳績；仲愷高新區(qū)第七學校則引入AI課堂教學行為分析系統(tǒng)，幫助青年教師精準優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)智慧教研。此外，仲愷高新區(qū)第六小學還組建了跨學科的“教師成長共同體”，通過課題共研促進全科閱讀教學，推動教師共同進步。

　　如今，一支超4000人的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍已在仲愷高新區(qū)建成。教師學歷結(jié)構(gòu)顯著改善，公辦小學、初中教師本科以上學歷占比分別超過96%和98%，高中教師研究生學歷占比突破31%。

　　近3年，教師在市級以上教學競賽中獲獎1364人次，其中18人晉級省級決賽。“十四五”時期，全區(qū)教師隊伍建設(shè)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，正高級教師總數(shù)增至5人。2025年，有5人分別獲評“廣東省南粵優(yōu)秀教師”及“廣東省特級教師”。

　　教師隊伍整體水平的提升，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。近年來，在惠州市義務(wù)教育階段教育質(zhì)量監(jiān)測中，仲愷高新區(qū)各項指標均位居全市前列，高考成績也連年突破，實現(xiàn)了育人質(zhì)量與教學成果的同步提升。

　　促均衡

　　構(gòu)建“城鄉(xiāng)教育共同體”，優(yōu)質(zhì)資源共享100%

　　走進仲愷高新區(qū)第四中學，你可以看到來自仲愷高新區(qū)第七學校的老師正在授課，而陳江五一小學的學生則在仲愷高新區(qū)第七學校嶄新的攀巖墻上體驗運動的樂趣。這些充滿活力的日常互動，正是仲愷高新區(qū)城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)的生動縮影。

　　為破解城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展難題，2024年以來，仲愷高新區(qū)創(chuàng)新性地構(gòu)建了5個緊密型城鄉(xiāng)教育共同體，以仲愷中學、仲愷高新區(qū)第七學校、仲愷高新區(qū)第一小學、仲愷高新區(qū)第二小學、仲愷高級中學等5所優(yōu)質(zhì)校為龍頭，帶動36所中小學和3所幼兒園“攜手同行”，惠及約6.1萬名學生。

　　在這一框架下，資源共享打破校際藩籬，以不同優(yōu)質(zhì)校為核心的城鄉(xiāng)教育共同體正探索各具特色的發(fā)展路徑——

　　開辦于2020年的仲愷高新區(qū)第七學校雖然“年輕”，但在其牽頭的共同體內(nèi)發(fā)揮著關(guān)鍵作用。該校不僅向成員校輸送資源，更通過人工智能等技術(shù)方式激活并提升成員校的辦學能力。尤為可貴的是，它善于發(fā)掘和共享成員校的獨特優(yōu)勢，例如攜手省級“書香校園”仲愷高新區(qū)第六小學開展系列閱讀活動，并安排英光學校等校教師前來輪崗。“這種模式為教育注入了真正的活力與變革。”校長葉永藝深有感觸。

　　作為全國青少年足球特色學校，仲愷中學牽頭的共同體則探索出一條“特色引領(lǐng)”之路。校長張偉雄介紹，共同體以足球為特色紐帶，組織專業(yè)教練“送課上門”并開展跨校聯(lián)賽，讓一項運動成為連接多校的橋梁。與此同時，共同體堅持通過“名師示范課”“同課異構(gòu)”等常態(tài)化教研活動，扎實推動教學質(zhì)量共同提升。

畫筆揮灑創(chuàng)意，色彩點亮夢想，學生在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)展特色愛好。

　　仲愷高級中學牽頭的共同體，則憑借其覆蓋幼兒園至高中全學段的獨特優(yōu)勢，精準破解教育發(fā)展中的痛點問題。校長曾慶介紹，共同體專門設(shè)立了“幼小銜接中心教研組”，以參觀學校、追蹤尋訪等方式打通幼小銜接關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時，針對鄉(xiāng)村學校心理健康教育的短板，組建專業(yè)心理團隊定期赴成員校開展輔導，為學生健康成長保駕護航。

　　不僅如此，仲愷高新區(qū)還進一步將“共同體”理念系統(tǒng)延伸至學前教育階段，目前已建成3個學前城鄉(xiāng)教育共同體并成立幼教聯(lián)盟。該模式由區(qū)直屬優(yōu)質(zhì)園牽頭，通過常態(tài)化指導與聯(lián)合教研，有效提升了參與園的管理與保教水平。實踐已取得關(guān)鍵進展：瀝林鎮(zhèn)直屬中心幼兒園成功通過省級城鄉(xiāng)學前教育一體化管理資源中心驗收，潼湖中心幼兒園也正積極推進市級城鄉(xiāng)學前教育一體化管理資源中心建設(shè)。

　　塑特色

　　“一校一品”內(nèi)涵發(fā)展，綻放多元育人活力

　　優(yōu)質(zhì)均衡是基礎(chǔ)，特色發(fā)展是高度。

　　“在推進教育高質(zhì)量發(fā)展的過程中，我們鼓勵各校在夯實基礎(chǔ)的同時，走出一條符合自身實際、彰顯育人內(nèi)涵的特色發(fā)展之路。”仲愷高新區(qū)教育文化衛(wèi)生健康局相關(guān)負責人介紹，該區(qū)全面實施“一校一品”工程，培育合唱、民樂等特色學校30余所；校內(nèi)則以“一校一案”推動特色社團蓬勃發(fā)展，僅2025年秋季學期就有約2.8萬名學生參與。

　　走進仲愷高新區(qū)第六小學，“書香氣”撲面而來。自2018年建校以來，該校便以“書香校園”為特色，將閱讀融入育人全過程。學校不僅營造了處處可閱讀的閱讀環(huán)境，還設(shè)立“閱讀銀行”，開展“閱讀大富翁”分級閱讀晉級活動，連續(xù)7年開展讀書節(jié)系列活動，讓學生們愛上閱讀。同時，通過成立“閱讀志愿服務(wù)隊”，形成“教師引領(lǐng)-全員參與-家校聯(lián)動”的課外閱讀推廣模式，將閱讀從課堂延伸至家庭與社會。2024年，學校獲評廣東省“書香校園”，其全科閱讀課題亦被立項為省級重點項目。2025年，其《四維破局·數(shù)字賦能：小學生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)模式12年創(chuàng)新實踐》獲評廣東省“全省學校優(yōu)秀教學成果獎（基礎(chǔ)教育類）”二等獎。

書香浸潤課堂，學生們正專注閱讀，寧靜而投入。

　　仲愷高新區(qū)第七學校則聚焦“科技賦能”，構(gòu)建“AI智慧操場”、AI課堂分析系統(tǒng)等數(shù)字化場景，推動體育教學與課堂教研向精準化、個性化邁進。“自從引進‘智慧體測’和‘AI陽光體育’設(shè)備，建成全域覆蓋的‘智慧操場’，學生運動越來越主動，體育老師的教學效率也提高了。”校長葉永藝介紹，該校堅持“文化育人、五育并舉”的發(fā)展主線，積極探索人工智能與教育教學深度融合，構(gòu)建起“科技賦能+精準教學”雙輪驅(qū)動的育人新模式。除了已落地運行的“智慧操場”外，學校還借助人工智能技術(shù)，對教學、學情進行精準分析，從而讓高效教學的目標真正落到實處。

　　廖承志紅軍小學以紅色基因為育人底色，將紅色文化深度融入學校教育教學工作全過程，構(gòu)建起“1+N弘志教育”體系。學校依托弘志文化廳、廖承志同志生平陳列室、紅色書屋及“紅軍長征實訓營”等陣地資源，開發(fā)“行走的思政課程”，并通過開展“弘智學科文化節(jié)”“弘志體育藝術(shù)節(jié)”及跨學科融合實踐活動，推動紅色教育與學科教學、文體實踐深度融合。2024年，學校被評為全市唯一的“全國五星級紅軍小學”，其“1+N弘志教育”體系亦獲評廣東省大中小學思政課一體化教學優(yōu)秀愛國主義教育案例，紅色育人成效凸顯。

　　從“有學上”到“上好學”，從“家門口的學校”到“心坎里的教育”……在這里，優(yōu)質(zhì)教育不再僅是城區(qū)學校的“專利”，而是城鄉(xiāng)每一所校園的共同底色。面向未來，仲愷高新區(qū)將持續(xù)深化教育綜合改革，讓每一個孩子都能在家門口上好學，讓教育真正成為支撐區(qū)域發(fā)展的堅實力量。

【數(shù)說：仲愷高新區(qū)“十四五”期間教育成果】

　　2025年

　　全區(qū)教育規(guī)模

　　●學校總數(shù)：137所

　　●幼兒園：68所

　　●義務(wù)教育階段學校：65所

　　●高中：4所

　　●在校學生：約11.4萬人

　　高層次教師隊伍

　　●教職工總數(shù)：約8600人

　　●南粵優(yōu)秀教師：19人

　　●正高級教師：5人

　　●省特級教師：4人

　　教師學歷結(jié)構(gòu)

　　●公辦小學教師本科及以上學歷占比：96%

　　●公辦初中教師本科及以上學歷占比：98%

　　●普通高中教師碩士研究生及以上學歷占比：>31%

　　2021年至今

　　教育建設(shè)成果

　　學校建設(shè)與學位供給

　　●新建、改擴建學校項目總數(shù)：24個

　　●新增公辦學位總數(shù)：約3.1萬個

　　教師科研與專業(yè)發(fā)展

　　●獲省市級課題立項總數(shù)：227項

　　研訓基地建設(shè)

　　●市級教師發(fā)展中心學校研訓基地：4個（占全市23.5%）

　　●市級學科研訓基地：17個（占全市24.6%）

　　文/圖 惠州日報記者邱舒婷 通訊員柳絮飛 陳宇鋒