原標題：

區(qū)政協(xié)專題協(xié)商家校社聯(lián)動護航青少年心理健康
文化傳承與心育工作雙向賦能

　　日前，惠陽區(qū)政協(xié)召開“家校社協(xié)同，促進青少年心理健康成長”專題協(xié)商會，聚焦當前青少年心理健康工作的難點與堵點，進一步匯聚智慧、形成合力，共同筑牢青少年心理安全防線。據(jù)悉，在區(qū)政協(xié)持續(xù)推動與提案資金支持下，2025年9月，惠陽啟動“幸福學校”試點項目，系統(tǒng)引入國內(nèi)權威專家團隊支持，并積極探索“中醫(yī)+心理”融合特色路徑，推動積極心理學理念實踐探索。目前，項目已覆蓋近800名教師、8300余名學生，校園逐漸成為滋養(yǎng)師生心靈的幸福家園。

　　四位一體

　　“關注問題少數(shù)”轉向“賦能全體成長”

　　面對青少年心理健康問題呈現(xiàn)低齡化、隱蔽化趨勢以及教師職業(yè)倦怠、家長教育焦慮等多重挑戰(zhàn)，2024年惠陽區(qū)政協(xié)牽頭開展專項調(diào)研，指出傳統(tǒng)心理健康教育“重補救、輕預防”的局限，明確“預防為主、積極教育”方向，推動心育工作向“主動預防與發(fā)展”轉型。

　　教育部門牽頭構建“家庭—學校—教師—學生”四位一體支持系統(tǒng)，將重心從“關注問題少數(shù)”轉向“賦能全體成長”，著力培育學生積極心理品質。2025年9月，“幸福學校”項目依托北京幸福公益基金會“1+6+1”科學體系，在6所試點學校啟動。此前，惠陽高級中學自2021年開展積極心理學實踐，已在提升教師幸福感、改善學生精神面貌等方面取得明顯成效，為區(qū)域推廣經(jīng)驗奠定基礎。值得關注的是，10月底區(qū)政協(xié)舉辦第三十六期委員講堂，開展“中醫(yī)情志宣講團進校園”首場活動，探索“中醫(yī)+心理”融合路徑，同步開展中醫(yī)專家團隊義診咨詢與情志調(diào)理體驗，受到師生廣泛歡迎。

學校開展學生心理輔導課。

　　據(jù)悉，“幸福學校”項目通過“三維發(fā)力”落實系統(tǒng)建設：教師層面，關懷教師情緒與職業(yè)幸福，推動教育理念從“要求”轉向“邀請”；學生層面，聚焦心理韌性培養(yǎng)，引導其在壓力中建構積極體驗；家校社協(xié)同方面，打破心理教師“單打獨斗”局面，健全全員參與的心育生態(tài)。項目推進過程中，區(qū)委區(qū)政府加強統(tǒng)籌，區(qū)政協(xié)全程護航，衛(wèi)健、團委、婦聯(lián)等多部門聯(lián)動配合，形成全社會共同參與的“合奏”格局。

　　凝聚合力

　　豐富心理干預手段

　　專題協(xié)商會上，政協(xié)委員、相關部門及學校代表、專家積極建言。區(qū)教育局分享試點進展，與會人員圍繞協(xié)調(diào)機制建設、思政課實效提升、中醫(yī)情志方法應用、本土心理人才培育等展開討論。

　　區(qū)政協(xié)委員鄭麗瓊建議，將中醫(yī)“治未病”理念及相關方法納入校園心理健康工作，依托中醫(yī)在身心調(diào)理、情緒疏導上的獨特優(yōu)勢，豐富心理干預手段，同時傳承中醫(yī)文化，幫助學生樹立“身心同調(diào)”健康觀念，實現(xiàn)文化傳承與心育工作雙向賦能，并提議細化中醫(yī)適宜技術與校園心育的結合點，開發(fā)針對性校本內(nèi)容。

　　區(qū)政協(xié)委員朱桂豐建議，幸福學校建設需破除“重理論、輕落地”困境，強化執(zhí)行力。一方面建議成立心理行業(yè)協(xié)會，凝聚專家與從業(yè)者力量，健全行業(yè)自律規(guī)范與服務標準，提升校園心理服務專業(yè)性；另一方面以政協(xié)為核心推動基層聯(lián)動，匯聚政府、企業(yè)合力，保障項目落地見效。

　　示范校代表、華南師范大學附屬惠陽學校黨委書記羅文雅表示，要推動項目與教育教學、校本課程深度融合，踐行“積極教育雙融雙促、雙向發(fā)展”理念，將積極心理元素融入課堂、課外活動及校園文化建設。同時發(fā)揮體育、思政學科引領作用，滲透積極心理理念，培養(yǎng)學生抗壓能力與團隊意識，以點帶面形成“示范引領、整體提升”的區(qū)域推進格局。

　　統(tǒng)籌規(guī)劃

　　以“幸福學校”項目為抓手總結先進經(jīng)驗

　　青少年心理健康工作關乎國家未來，是重要的戰(zhàn)略工程。惠陽將其納入“平安惠陽”“健康惠陽”“幸福惠陽”建設大局，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)同發(fā)力，在思想上高度重視、資源上優(yōu)先保障、行動上高效落實。

　　在強化頂層設計上，建立常態(tài)化聯(lián)席會議制度，厘清部門職責、規(guī)范協(xié)作流程，破解“協(xié)同不暢”難題，以“幸福學校”項目為抓手，總結推廣可復制的先進經(jīng)驗。實施“本土人才培育計劃”，建強心理志愿者、危機干預及治療隊伍，破解“資源不足”問題。打通校園到醫(yī)療機構的“綠色轉介通道”，明確流程、責任人和時限，破解“干預不暢”瓶頸。培育壯大“心光宣講團”，創(chuàng)新科普載體，減少心理疾病污名化，破解“認知不足”困境。各職能部門結合職責制定行動方案與任務清單，強化跨部門協(xié)作。學校要堅守主陣地，家庭履行首要責任，社區(qū)營造包容氛圍，專業(yè)機構提供優(yōu)質服務，共同構建關心支持青少年心理健康的社會環(huán)境。

開展教師心理輔導活動。

　　下一步，區(qū)政協(xié)將全面梳理本次協(xié)商會各方意見建議，精準吸納政協(xié)委員關于中醫(yī)融入心理健康教育、成立心理行業(yè)協(xié)會、政企校協(xié)同發(fā)力等務實觀點以及示范校在全鏈條心理服務體系構建、教育教學融合等方面的實踐經(jīng)驗，進一步完善調(diào)研報告。深入調(diào)研論證、精準施策發(fā)力，力爭提出更多可落地、可操作、可檢驗的“硬招”“實招”。同時，區(qū)政協(xié)將持續(xù)發(fā)揮渠道通達、聯(lián)系廣泛、專業(yè)突出的優(yōu)勢，以提案、社情民意信息、民主監(jiān)督等多種形式為抓手，緊盯中醫(yī)與心理健康教育融合推進、心理行業(yè)協(xié)會籌備、聯(lián)動學校“幸福校園”建設等重點工作，全程跟蹤問效、精準建言獻策，積極搭建溝通橋梁、凝聚多方合力，切實把協(xié)商成果轉化為推動惠陽區(qū)青少年心理健康工作高質量發(fā)展的實際成效。

　　文/圖 惠州日報記者許文昌 通訊員方凌