原標題

高質(zhì)量發(fā)展要求下的創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)？

中國科學院院士龔新高認為培育創(chuàng)新人才需要具備三個要素

　　人物名片

　　龔新高，計算凝聚態(tài)物理學家，中國科學院院士，復旦大學謝希德特聘教授、博士生導師，現(xiàn)任廣東以色列理工學院校長。

　　龔新高主要研究方向為計算凝聚態(tài)物理，包括計算方法發(fā)展、低維結(jié)構(gòu)的計算和模擬、新型能源材料的計算設(shè)計等。

　　12月15日上午，由惠州市人民政府主辦，惠州市科學技術(shù)協(xié)會承辦的惠州西湖科學講壇（第二十三講）在豐湖書院舉行。中國科學院院士、復旦大學謝希德特聘教授、廣東以色列理工學院校長龔新高作“高質(zhì)量發(fā)展要求下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與初探”主題報告。

　　“創(chuàng)新文化的核心是科學精神。”龔新高在報告中表示，我國公民科學素養(yǎng)在過去20年提高很快，但與一些發(fā)達國家相比還有不小距離，創(chuàng)新動力不足。創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要具備強烈的好奇心、勇于探索的精神和營造容忍失敗的環(huán)境三大要素。

龔新高在惠州西湖科學講壇（第二十三講）作主題報告。

　　科學與技術(shù)非常不同，需要正確區(qū)分

　　高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強，是推動高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。我國要實現(xiàn)高水平科技自立自強，歸根結(jié)底要靠高水平創(chuàng)新人才。

　　怎么培養(yǎng)創(chuàng)新人才？怎么樣培育創(chuàng)新文化？龔新高在報告中指出，大學通過為學生提供更高級的思維和學術(shù)技能，來促進經(jīng)濟增長和國家競爭力提升，盡管大學在科學、技術(shù)、工程和數(shù)學（STEM）教育方面進行了大量投資，但大家對STEM本科生的技能在不同國家的差別知之甚少。

　　20年來，我國公民科學素質(zhì)有效提升，但仍存在科學與技術(shù)未能正確區(qū)分，基礎(chǔ)研究在科學研究中所占比例不足，理工科專業(yè)基礎(chǔ)知識弱化等情況。

　　創(chuàng)新文化的核心是科學精神

　　龔新高以創(chuàng)新的國度——以色列為例，全面剖析了以色列的創(chuàng)新基因。據(jù)介紹，科技對以色列GDP的貢獻率高達90%以上，世界第一；以色列在納斯達克上市公司數(shù)量，超過歐洲所有公司的總和；同時，猶太人占全球總?cè)丝诘?.2%，諾貝爾獎獲得者的占比卻高達22.5%。

　　“這些看上去不可思議的事實，都與以色列的創(chuàng)新基因密切相關(guān)。”龔新高的報告指出，以創(chuàng)新基因為成長內(nèi)核建立的以色列理工學院，為以色列的航空科技、微電子技術(shù)、醫(yī)藥和計算機、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域輸送了大量關(guān)鍵性人才，以色列從事高科技的人員70%來自于該校。

　　“創(chuàng)新文化的核心是科學精神。”龔新高認為，在立足國際視野和學術(shù)前沿條件下，創(chuàng)新文化培育需要具備強烈的好奇心、勇于探索的精神和營造容忍失敗的環(huán)境三大要素。

　　聽完報告后，現(xiàn)場教育工作者們就自身的困惑和疑慮向龔新高提出了諸多問題，龔新高進行了回應(yīng)。同時，龔新高認為，如何讓孩子保持好奇心和探索精神并盡可能地營造可試錯的空間，是廣大教育工作者需要努力實踐的重要課題。

　　文/圖 惠州日報記者劉豪偉 通訊員鐘茂青